Лабораторна робота №7

Контрольні запитання:

1. Дайте визначення терміну вебінар.

Вебінар (від англ. web and seminar, webinar) – це технологія, яка забезпечує проведення освітніх заходів у режимі онлайн і надає інструменти для електронної співпраці та комунікації учасників. Учасники вебінару фізично знаходяться в різних місцях, а їх взаємодія забезпечується завдяки активному застосуванню засобів аудіо- та відео- обміну даними і спільної роботи з різноманітними об’єктами. Для приєднання до вебінару учасники можуть використовувати комп’ютери, ноутбуки, планшети, смартфони.

Вебінар - це технологія, яка дозволяє в повній мірі відтворити умови колоборативної (спільної) форми організації навчання, а саме семінарського, лабораторного занять, лекцій, використовуючи засоби аудіо- , -відео обміну даними та спільної роботи з різноманітними об‘єктами, незважаючи на те, що його учасники можуть фізично знаходитися в різних місцях. Таким чином створюється віртуальна «аудиторія», що об‘єднує всіх учасників вебінару.

Вебінаром можна вважати віртуальний семінар, організований за допомогою Інтернет- технологій. Вебінар має головну ознаку семінару – інтерактивність, яка може бути забезпечена за допомогою моделі: доповідач – слухачі, які ставлять питання та обговорюють їх, причому в ролі доповідача може бути як викладач так і студент, залежно від ролі, яку він має виконувати за сценарієм проведення такого семінару.

Вебінар (веб + семінар = вебінар) – групова робота в мережі Інтернет з використанням сучасних засобів спілкування – відео, флеш, чату тощо.

2. Назвіть платформи для проведення вебінарів та опишіть одну з названих платформ.

• FreeConferenceCall.com
• Zoom
• Microsoft Teams
• Webex
• Google Hangouts
• MyOwnConference
• Сlickmeeting
• Meet

3. Визначіть переваги застосування мережевої технології вебінар

Вебінар має всі переваги традиційного семінару, крім можливості особистого спілкування між слухачами, а також живого спілкування між слухачами та доповідачем. Разом з тим вебінари мають такі переваги:

- висока доступність для «відвідування» слухачами;

-значна економія часу на організацію;

-зручність для «відвідувачів» - сприйняття відомостей та знань у звичній обстановці, без зайвих шумів тощо;

-інтерактивна взаємодія між доповідачем та слухачами, також слухачами між собою тощо.

Вебінари відносяться до тієї технології, яка сумісна з багатьма організаційними формами та методами навчання. Однак учасникам вебінарів потрібен час для розвитку спеціальних навичок, необхідних для роботи в режимі вебінару.

4. Охарактеризуйте метод проектування вебінарів ADDIE

Метод ADDIE (аналіз, проектування, розвиток, застосування,оцінка). Перш ніж проводити вебінар, визначте цільову аудиторію і опишіть її в інформаційному листі-запрошенні. визначте показники ефективності вебінару (тестовий запуск, цікава, нова інформація, потренуйтеся он-лайн доповіді, провокуйте обговорення). Ваша активна робота в соціальних мережах допоможе Вам її вибрати. При проведенні планового вебінару в навчальному курсі цільова аудиторія відома.

При плануванні вебінару потрібно обов'язково зрозуміти, які цілі ви ставите перед собою, але саме головне - визначити, які цілі повинен досягти слухач. Тому необхідно використовувати дієслова, що вказують на діяльність, і таксономію Блума. Вебінари, орієнтовані на широку аудиторію, мають цілі, як правило, не вище другого рівня таксономії Блума (розуміння). Для навчальних вебінарів вони можуть бути вище, аж до шостого рівня - оцінювання.

Досягнення цілей - це діяльність учасників вебінару, для виконання якої необхідно дати відповідну теорію - це і є зміст вебінару. Розробка сценарію вебінару - це послідовність подачі навчального матеріалу і виконання діяльності.

(Рекомендації до розробки сценарію вебінару представлено в Додатку 2). Бажано теоретичний матеріал давати невеликими порціями протягом 6-10 хвилин, після яких виконується опитування або вправа. Таким чином, протягом вебінару (не довше 90 хвилин) виконується 4-5 вправ. В процесі підготовки до проведення вебінару викладач формує Кейс для демонстрації (сценарій, тези, презентація, запитання для проведення опитування).

Якщо ви проводите конференцію з різними групами людей (наприклад, з декількома відділами, навчальними групами), призначте в кожній групі людину, яка буде відповідальною за спілкування. Забезпечте її всією інформацією і дозвольте їм спілкуватися усередині групи, використовуючи чат кімнати (кімнати прориву).

5.Схарактеризуйте види вебінарів

Промовебінар – це безкоштовний вебінар, організований з метою обміну досвідом або для вирішення організаційних питань.

Відкритий вебінар – платний захід, із певного питання, проблеми.

Корпоративний вебінар – вебінар, що проводиться з метою організації співробітників однієї компанії.

Іміджевий вебінар – вебінар, що має на меті рекламу, просування певного товару чи послуги.

Он-лайн курси (клуби) – вебінари, що об’єднують людей, які працюють над одними питаннями; періодичні, регулярні.

6.Визначіть основні ролі користувачів вебінару

Організатор небінарну (адміністратор, модератор, технічна підтримка)

Викладач (ведучий, лектор)

Слухач (студент, учень)

7.Що включає Кейс для демонстрації

Сценарій, тези, презентація, запитання для проведення опитування

8.Назвіть вимоги до презентацій для вебінарів

Використовуйте мінімум інструментів, намагаючись домогтися максимуму ефекту Перша відмінність професіонала - мінімалізм.

Головне - це порядок слайдів.

Іноді достатньо малого, щоб затримати погляд.

Пишіть коротше! Використовуйте прості фрази. Знайдіть яскравий образ.

Оптимальне число рядків на слайді - від 6 до 11.

9. Назвіть засоби групового навчання, які можуть бути використані в процесі проведення вебінарів

Виділяють наступні засоби групового навчання, які можна використовувати при проведенні вебінарів:

Whiteboard (біла дошка, електронний аналог шкільної дошки) — електронна панель, що виконує функції дошки для спільної роботи. Тобто це дошка для малювання, на якій викладач може малювати самостійно або надати права малювання учасникам вебінару. Whiteboard має стандартний набір інструментів, як у програмі Paint: лінія, коло, прямокутник, тощо. Whiteboard являє собою еволюцію класної дошки, яка використовується спеціально для потреб дистанційного навчання. Вона дозволяє викладачу та студенту спільно використовувати частину екрану, де можна розміщувати слайди чи картинки, малювати, виправляти помітки, тощо. При цьому всі дані автоматично оновлюються в реальному часі на всіх комп’ютерах учасників. Кожен учасник вебінару може працювати з контентом на дошці одночасно з іншими учасниками: додавати свої коментарі, домальовувати, виправляти, наочно пояснювати свою точку зору. Тому Whiteboard прекрасно підходить для мозкового штурму, учасники якого знаходяться в різних місцях.

Breakout rooms (кімнати прориву) — віртуальні кімнати для роботи з групами, оснащені засобами для колективної роботи з текстом, відеоматеріалами та мультимедійними презентаціями. Викладач може використовувати цей засіб для роботи в малих групах чи парах. При цьому кожну малу групу він розміщує в окрему таку віртуальну кімнату, наприклад, для розв’язування деякого кейсу,або для обговорення контраргументів у підготовці до дискусії. Студенти у такій кімнаті бачать і чують один одного, малюють на дошці (whiteboard), спілкуються в чаті, але не бачать учасників інших груп. Викладач при цьому спостерігає та може модерувати навчальну діяльність в кожній з віртуальних кімнат. Крім того, викладач може зібрати всіх студентів окремих груп до однієї кімнати та обговорити результати групової роботи.

Колективна робота з додатками – сервіс, за допомогою якого викладач або інший учасник віртуального класу з відповідними правами, демонструє всім іншим учасникам вебінару результати роботи в середовищі певного програмного продукту на екрані свого комп'ютера. При цьому викладач може передати управління роботою на такому комп'ютері іншому учаснику вебінару з конкретним завданням та подальшим обговоренням отриманих результатів.

Інтерактивні опитувальники дозволяють швидко зібрати думки учасників вебінару з того чи іншого питання. За допомогою модулю інтерактивного голосування можна швидко створювати опитувальник, редагувати його, та розмістити, наприклад, у віртуальному класі.

Веб-тури - спільний веб-серфінг, засіб, що дозволяє спільно «подорожувати» по веб-сайтам. Колективна робота з засобом створення презентацій - спільна групова робота з мультимедійними презентаціями.Після проведення вебінару викладач отримує відеозапис проведеногозаняття, який в подальшому можна використовувати, як для аналізу заняття, такі для самостійного подальшого опрацювання студентами.

10.З якою метою розроблється сценарій вебінару?

Доцільно прописати з вказуванням часу такі основні етапи вебінару: повідомлення теми, мети та завдань заняття; надання слова студентам для повідомлення з питань тематики вебінару, коментар щодо повідомлення студентів; концентрування уваги студентів на питаннях, які передбачені планом; постановка запитань у процесі повідомлення, що спонукають до дискусії, вимагають доказовості, міцності знань, винахідливості, підведення підсумків заняття, завдання для подальшого самостійного опрацювання матеріалу; оцінювання та стимулювання до активної участі студентів у вебінарі, оцінювання відповідей та активної участі у роботі вебінару;